ყოველდღიური მოქმედებები - აწმყო დრო
1. შესასწავლი გრამატიკული საკითხი¶
თემა¶
აწმყო დრო (Presente de Indicativo) - წესიერი ზმნების უღლების სამი ტიპი (-ar, -er, -ir) და მისი სემანტიკური ფუნქციები.
აღწერა¶
მოცემული საგაკვეთილო მოდული ეძღვნება ესპანური ზმნის უღლების სისტემის საფუძვლების შესწავლას აწმყო დროის (Presente de Indicativo) მაგალითზე. დეტალურად იქნება გაანალიზებული წესიერი ზმნების სამი ძირითადი ჯგუფი ინფინიტივის დაბოლოების მიხედვით (-ar, -er, -ir). მსმენელები აითვისებენ ზმნის ფუძისა და პირის დაბოლოებების იდენტიფიცირებისა და მათი კორექტული შეერთების მექანიზმს. გარდა ამისა, განხილული იქნება Presente de Indicativo-ს ძირითადი სემანტიკური ფუნქციები, მათ შორის ჩვეული მოქმედებების, ზოგადი ჭეშმარიტებებისა და უახლოესი მომავლის გადმოცემა, რაც წარმოადგენს მარტივი წინადადებების ფორმირების აუცილებელ კომპონენტს ყოველდღიური მოქმედებების აღწერის კონტექსტში.
2. კავშირი ესპანური გრამატიკის სხვა ნაწილებთან¶
აწმყო დროის უღლების პარადიგმების შესწავლა წარმოადგენს ენის მორფოსინტაქსური სისტემის ათვისების კრიტიკულად მნიშვნელოვან ეტაპს. ეს თემა უშუალოდ ეფუძნება სუბიექტ-შემასმენლის შეთანხმების (concordancia sujeto-verbo) ფუნდამენტურ პრინციპს, სადაც ზმნის ფლექსიური დაბოლოება იცვლება სუბიექტის გრამატიკული პირისა და რიცხვის შესაბამისად. ეს პროცესი ავლენს მჭიდრო სტრუქტურულ კავშირს მორფოლოგიასა (დაბოლოებების სისტემა) და სინტაქსს (წინადადების სტრუქტურა) შორის. წესიერი ზმნების უღლების სისტემური და კანონზომიერი ბუნების გააზრება ქმნის მყარ ლოგიკურ და სტრუქტურულ საფუძველს, რომელიც შემდგომში ექსტრაპოლირებული იქნება სხვა დროებისა და კილოების (მაგ., წარსული, მომავალი, სუბიუნქტივი) ასათვისებლად. ამდენად, ეს გაკვეთილი არა მხოლოდ კონკრეტული გრამატიკული ფორმების მექანიკურ შესწავლას ემსახურება, არამედ მსმენელს უყალიბებს ზმნური სისტემის ფუნქციონირების ზოგად, პარადიგმატულ პრინციპებზე წარმოდგენას, რაც აუცილებელია ენის შემდგომი, უფრო კომპლექსური ასპექტების დასაძლევად.
3. წყარო "Nueva gramática básica de la lengua española"-დან¶
Capítulo 4: La flexión verbal¶
4.1 Informaciones morfológicas de las formas verbales
El verbo en español tiene flexión de número y persona, y de tiempo, modo y aspecto. A través de los rasgos de persona y número establece la concordancia con el sujeto gramatical.
...
Las formas verbales contienen los siguientes constituyentes:
- La raíz (o radical), que aporta el significado léxico.
- La vocal temática (VT), que es el constituyente flexivo que distingue las conjugaciones y forma, junto con la raíz, el tema verbal.
- El segmento TM, que contiene la información flexiva de tiempo, modo y aspecto.
- El segmento PN, que reproduce en el verbo los rasgos de persona y número del sujeto.
4.2.3 Tiempo y modo (tm)¶
4.2.3.1 Tema de presente¶
El segmento TM es nulo en el presente de indicativo (salvo en la 1.ª pers. sing., en la que es -o) y en el imperativo (salvo en las formas de usted / ustedes). Es -e- o -é- en el presente de subjuntivo de la 1.ª conjugación y -a- o -á- en las otras dos conjugaciones.
En las tablas, la columna pers. hace referencia a la persona gramatical, y no a la del discurso, por tanto, las formas correspondientes a los pronombres usted y ustedes se ubican en la 3.ª persona, excepto en el imperativo, donde se representan junto con las formas de segunda persona.
Presente de indicativo¶
| Persona | 1.ª Conjugación (-ar) | 2.ª Conjugación (-er) | 3.ª Conjugación (-ir) |
|---|---|---|---|
| 1.ª sing. (yo) | am-o | tem-o | part-o |
| 2.ª sing. (tú/vos) | am-as / am-ás | tem-es / tem-és | part-es / part-ís |
| 3.ª sing. (él/ella/usted) | am-a | tem-e | part-e |
| 1.ª pl. (nosotros/-as) | am-amos | tem-emos | part-imos |
| 2.ª pl. (vosotros/-as) | am-áis | tem-éis | part-ís |
| 3.ª pl. (ellos/ellas/ustedes) | am-an | tem-en | part-en |
| Persona | 1.ª Conjugación | 2.ª Conjugación | 3.ª Conjugación | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| TEMA | TM | PN | TEMA | TM | PN | TEMA | TM | PN | |
| 1.a sing. | am-Ø- | -o- | -Ø | tem-Ø- | -o- | -Ø | part-Ø- | -o- | -Ø |
| 2.a sing. | am-a-/-á- | -Ø- | -s | tem-e-/-é- | -Ø- | -s | part-e-/-í- | -Ø- | -s |
| 3.a sing. | am-a- | -Ø- | -Ø | tem-e- | -Ø- | -Ø | part-e- | -Ø- | -Ø |
| 1.a pl. | am-a- | -Ø- | -mos | tem-e- | -Ø- | -mos | part-i- | -Ø- | -mos |
| 2.a pl. | am-á- | -Ø- | -is | tem-é- | -Ø- | -is | part-í- | -Ø- | -is |
| 3.a pl. | am-a- | -Ø- | -n | tem-e- | -Ø- | -n | part-e- | -Ø- | -n |
4. ზმნის ფორმირება (ფლექსია)¶
ესპანურ ენაში ზმნის უღლება (conjugación) წარმოადგენს მორფოლოგიურ პროცესს, რომლის დროსაც ზმნის საწყისი ფორმა (infinitivo) იცვლის დაბოლოებას სუბიექტის პირისა (primera, segunda, tercera persona) და რიცხვის (singular, plural) შესაბამისად. წესიერი ზმნები კლასიფიცირდება სამ ჯგუფად მათი ინფინიტივის დაბოლოების, ანუ თემატური ხმოვნის (vocal temática) მიხედვით: -ar, -er და -ir.
უღლების ალგორითმი:
4.1. ფუძის იდენტიფიკაცია¶
ზმნის ლექსიკური მნიშვნელობის მატარებელი ფუძის (raíz) მისაღებად, ინფინიტივს აშორდება მისი დაბოლოება (-ar, -er ან -ir).
მაგალითები
- hablar (საუბარი) → ფუძე: habl-
- comer (ჭამა) → ფუძე: com-
- vivir (ცხოვრება) → ფუძე: viv-
4.2 პირის დაბოლოების აფიქსაცია¶
იდენტიფიცირებულ ფუძეს ემატება კონკრეტული პირისა და რიცხვის შესაბამისი გრამატიკული დაბოლოება (desinencia).
4.3 წესიერი ზმნების უღლების პარადიგმები Presente de Indicativo-ში¶
| Persona (პირი) | I ჯგუფი (-ar) | II ჯგუფი (-er) | III ჯგუფი (-ir) |
|---|---|---|---|
| Yo (მე) | -o | -o | -o |
| Tú (შენ) | -as | -es | -es |
| Él/Ella/Usted (ის/თქვენ) | -a | -e | -e |
| Nosotros/as (ჩვენ) | -amos | -emos | -imos |
| Vosotros/as (თქვენ) | -áis | -éis | -ís |
| Ellos/Ellas/Ustedes (ისინი/თქვენ) | -an | -en | -en |
აღსანიშნავია, რომ II (-er) და III (-ir) ჯგუფის ზმნების უღლება აწმყო დროში თითქმის იდენტურია. მორფოლოგიური განსხვავება ვლინდება მხოლოდ პირველი (nosotros) და მეორე (vosotros) პირის მრავლობით რიცხვში, სადაც შენარჩუნებულია შესაბამისი თემატური ხმოვანი (e და i).
4.4 სუბიექტის ნაცვალსახელის გამოყენება¶
ესპანური ენა მიეკუთვნება ე.წ. "pro-drop" ენათა ჯგუფს, რაც გულისხმობს იმას, რომ ზმნის ფლექსიური დაბოლოება თავისთავად შეიცავს საკმარის ინფორმაციას სუბიექტის პირისა და რიცხვის შესახებ. ამის გამო, სუბიექტის გამომხატველი პირის ნაცვალსახელები (yo, tú, él...) ხშირად გამოიტოვება, თუ კონტექსტიდან ნათელია, ვინ არის მოქმედების შემსრულებელი. მათი ექსპლიციტური გამოყენება ხდება მხოლოდ მაშინ, როდესაც საჭიროა სუბიექტის ხაზგასმა, კონტრასტის შექმნა ან პოტენციური გაურკვევლობის თავიდან აცილება.
5. სამი ტიპის უღლების კონტრასტული ანალიზი¶
| Persona | Hablar (საუბარი, -ar) | Comer (ჭამა, -er) | Vivir (ცხოვრება, -ir) |
|---|---|---|---|
| Yo | hablo (მე ვსაუბრობ) | como (მე ვჭამ) | vivo (მე ვცხოვრობ) |
| Tú | hablas (შენ საუბრობ) | comes (შენ ჭამ) | vives (შენ ცხოვრობ) |
| Él/Ella/Usted | habla (ის საუბრობს) | come (ის ჭამს) | vive (ის ცხოვრობს) |
| Nosotros/as | hablamos (ჩვენ ვსაუბრობთ) | comemos (ჩვენ ვჭამთ) | vivimos (ჩვენ ვცხოვრობთ) |
| Vosotros/as | habláis (თქვენ საუბრობთ) | coméis (თქვენ ჭამთ) | vivís (თქვენ ცხოვრობთ) |
| Ellos/Ellas/Ustedes | hablan (ისინი საუბრობენ) | comen (ისინი ჭამენ) | viven (ისინი ცხოვრობენ) |
მაგალითი
- Yo hablo español en la clase.
- მე ესპანურად ვსაუბრობ გაკვეთილზე.
- ¿Tú comes carne?
- შენ ხორცს ჭამ?
- Mi familia vive en Madrid.
- ჩემი ოჯახი მადრიდში ცხოვრობს.
- Nosotros trabajamos en una oficina.
- ჩვენ ოფისში ვმუშაობთ.
- Ellos aprenden muchas palabras nuevas.
- ისინი ბევრ ახალ სიტყვას სწავლობენ.
- Ustedes escriben un correo electrónico.
- თქვენ ელექტრონულ წერილს წერთ.
Presente de Indicativo-ს გამოყენების ძირითადი ფუნქციები:
-
ჩვეული, განმეორებადი მოქმედებები:
- Normalmente, desayuno a las ocho de la mañana.
- ჩვეულებრივ, დილის რვა საათზე ვსაუზმობ.
-
ზოგადი ჭეშმარიტებები და ფაქტები:
-
La Tierra gira alrededor del Sol.
- დედამიწა მზის გარშემო ბრუნავს.
-
აღწერა აწმყოში:
-
La casa tiene un jardín grande.
- სახლს დიდი ბაღი აქვს.
-
მოქმედება საუბრის მომენტში:
-
En este momento, los niños juegan en el parque.
- ამ მომენტში ბავშვები პარკში თამაშობენ.
-
უახლოესი მომავალი (განსაკუთრებით დაგეგმილი მოქმედებები):
-
Mañana viajo a Barcelona.
- ხვალ ბარსელონაში მივემგზავრები.
6. თემატური ლექსიკური მინიმუმი¶
6.1. ყოველდღიური საქმიანობის აღმწერი ლექსიკა (Actividades diarias)¶
6.1.1 -ar ზმნები¶
| ესპანური | ქართული |
|---|---|
| trabajar | მუშაობა |
| Yo trabajo de 9 a 5. | |
| estudiar | სწავლა |
| Los estudiantes estudian para el examen. | |
| escuchar | მოსმენა |
| Nosotros escuchamos música clásica. | |
| comprar | ყიდვა |
| ¿Tú compras el pan todos los días? | |
| desayunar | საუზმობა |
| Mi padre desayuna a las ocho. | |
| cenar | ვახშმობა |
| Ellos cenan muy tarde. | |
| tomar | აღება |
| დალევა, მიღება: Yo tomo* un café por la mañana. | |
| preparar | მომზადება |
| Mi madre prepara la cena. | |
| necesitar | საჭიროება |
| Yo necesito ayuda. | |
6.1.2 -er ზმნები¶
| ესპანური | ქართული |
|---|---|
| comer | ჭამა |
| Nosotros comemos en un restaurante. | |
| beber | დალევა |
| ¿Qué bebes tú? | |
| leer | კითხვა |
| Mi abuelo lee el periódico. | |
| aprender | სწავლა |
| Los niños aprenden rápido. | |
| correr | სირბილი |
| Yo corro en el parque. | |
| comprender | გაგება |
| ¿Usted comprende la pregunta? | |
| vender | გაყიდვა |
| Ellos venden coches. | |
6.1.3 -ir ზმნები¶
| ესპანური | ქართული |
|---|---|
| vivir | ცხოვრება |
| Mis tíos viven en Barcelona. | |
| escribir | წერა |
| La secretaria escribe una carta. | |
| abrir | გაღება |
| გახსნა: Nosotros abrimos* las ventanas. | |
| recibir | მიღება |
| Yo recibo muchos correos. | |
| decidir | გადაწყვეტა |
| Ellos deciden viajar a Italia. | |
| subir | ასვლა |
| Nosotros subimos al quinto piso. | |
| partir | გამგზავრება/გაყოფა |
| El tren parte a las diez. | |
6.2. ჰობი და თავისუფალი დრო (Aficiones y tiempo libre)¶
| ესპანური | ქართული |
|---|---|
| cantar | სიმღერა |
| Mi hermana canta muy bien. | |
| bailar | ცეკვა |
| Ellos bailan salsa los sábados. | |
| viajar | მოგზაურობა |
| Nosotros viajamos mucho en verano. | |
| nadar | ცურვა |
| Yo nado en la piscina. | |
| cocinar | საჭმლის მომზადება |
| Mi madre cocina muy bien. | |
| pintar | ხატვა |
| El artista pinta un cuadro. | |
| tocar (un instrumento) | დაკვრა (ინსტრუმენტზე) |
| Mi hermano toca la guitarra. | |
| ver (არაწესიერი) | ყურება |
| Yo veo la televisión por la noche. | |
| salir (არაწესიერი) | გარეთ გასვლა |
| Yo salgo con mis amigos. | |